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潛心教研勤探索，扎根教學(xué)促提升。為積極踐行“立德樹人”根本任務(wù)，全面落實(shí)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)，提高教師教育教學(xué)水平，5月7日，基于主題意義探究的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研討會(huì)在市北中學(xué)舉行。我校英語(yǔ)教研組長(zhǎng)韓延萍老師進(jìn)行主題交流匯報(bào)，八年級(jí)集備組長(zhǎng)曹承德老師帶來課例展示。

主題意義明思路 語(yǔ)篇探究促思維

韓老師認(rèn)為在教育教學(xué)的過程中，教師必須重視從整體角度去理解和把握課本，這樣才能夠真實(shí)反映出文章的主題思想，使學(xué)生對(duì)個(gè)體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)后，能整體理解語(yǔ)篇，全面提升學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化主題意義，促進(jìn)語(yǔ)篇理解初中英語(yǔ)閱讀整體教學(xué)勢(shì)在必行，教師對(duì)“主題意義”的理解和運(yùn)用也至關(guān)重要?！爸黝}意義”并不僅僅是對(duì)文章大意的理解，更是我們?nèi)绾芜\(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐的體現(xiàn)。正確理解主題意義能夠幫助學(xué)生理解各種學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，而這對(duì)于他們整理知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)效率有著重要的影響。

通過這樣的教學(xué)實(shí)踐，如果我們想要學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，就需要從他們的角度出發(fā)，關(guān)注他們的生活，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)和生活相結(jié)合，讓他們?cè)谏鐓^(qū)生活、體育運(yùn)動(dòng)、科學(xué)探索、藝術(shù)創(chuàng)作等多樣化的學(xué)習(xí)中理解和掌握知識(shí)，這樣才能真正提高他們的語(yǔ)篇理解能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

精彩課例培能力 把握主題探語(yǔ)篇

曹老師老師執(zhí)教八下U7  What’s the highest mountain in the world?閱讀課，本節(jié)課是基于主題意義探究的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)初探。在學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié)，曹老師引導(dǎo)學(xué)生們在看和讀的過程中獲取段落大意并梳理珠峰的地理事實(shí)、危險(xiǎn)、人類登頂成就和精神等信息，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識(shí)，同時(shí)，隨著文本的深入，曹老師帶領(lǐng)學(xué)生深入探究語(yǔ)篇的主題意義，分析并推斷出作者認(rèn)為人類既要挑戰(zhàn)自然也要敬畏自然的觀點(diǎn)。通過不同層次的思維活動(dòng)，探究出登山者背后不同的目的和意義，增強(qiáng)學(xué)生們的家國(guó)情懷。在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)中，曹老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，模擬抖音直播，學(xué)生扮演凱旋青少年登山家或中國(guó)科考家，向全班展示表演，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過討論，獲得自己和同伴學(xué)習(xí)生活中遇到困難，以及解決措施，拉近文本與學(xué)生日常生活的距離，將小話題和大作文結(jié)合，向進(jìn)一步輸出語(yǔ)言的目標(biāo)邁進(jìn)。整堂課，節(jié)奏明快，張弛有度，較好的達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。

專家點(diǎn)撥新思路 教學(xué)研討共提升

活動(dòng)最后，市北區(qū)英語(yǔ)教研員邵老師做課例點(diǎn)評(píng)和活動(dòng)總結(jié)。她強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是給學(xué)生“千瓢水”，教師要創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，充分利用多模態(tài)課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，在拓展環(huán)節(jié)要明確學(xué)生的價(jià)值觀方向。課堂上，教師要充分鍛煉和提升學(xué)生的聽說讀寫各項(xiàng)能力。輸出環(huán)節(jié)是學(xué)生只取“一瓢飲”。閱讀是學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)過程中積累寫作素材的一個(gè)重要陣地，閱讀后的語(yǔ)言輸出是檢查學(xué)生對(duì)該篇閱讀的理解能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要階段，讀寫一體的語(yǔ)言輸出也為學(xué)生提供了綜合運(yùn)用語(yǔ)言的空間，能為學(xué)生更好地進(jìn)行寫作奠定基礎(chǔ)。”

青年教師應(yīng)當(dāng)繼續(xù)深挖教材，把握教材重難點(diǎn)，切實(shí)讓課堂走進(jìn)學(xué)生生活。讓我們?cè)诿麕焸兊囊I(lǐng)下，落實(shí)新課標(biāo)，探索新方法，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，做學(xué)生的筑夢(mèng)人，做教育的追夢(mèng)人。

團(tuán)結(jié)協(xié)作增信心 揚(yáng)帆奮斗正當(dāng)時(shí)

我校英語(yǔ)教研組榮獲2023年“市北區(qū)優(yōu)秀教研組”稱號(hào)，兩位青年骨干教師在本次教研上的表現(xiàn)得到了領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表?yè)P(yáng)，與會(huì)老師對(duì)兩位教師給予高度評(píng)價(jià)。這離不開兩位教師平時(shí)勤于探索的排頭兵精神和深耕課堂的扎實(shí)教學(xué)風(fēng)格，更離不開我校英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。

七年級(jí)骨干教師高雪琳、八年級(jí)骨干教師劉甜甜和九年級(jí)集備組長(zhǎng)陸治中老師都擔(dān)任班主任工作，但他們積極承擔(dān)了打磨課例和素材收集等幕后工作，展示了我校英語(yǔ)組團(tuán)結(jié)向上的工作作風(fēng)、積極進(jìn)取的工作態(tài)度和深耕教研的工作決心。

每一次的教研活動(dòng)，都是思想的碰撞、理念的交流，是教師業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的有效平臺(tái)，有力地促進(jìn)了英語(yǔ)教師的專業(yè)成長(zhǎng)！ 此次教研活動(dòng)，大家在學(xué)習(xí)中感悟，在實(shí)踐中磨練，不斷提升自我。相信在未來的教育實(shí)踐中，英語(yǔ)組的老師們必能落實(shí)新理念，探索新方法，實(shí)現(xiàn)新突破，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，讓孩子們能夠主動(dòng)站在舞臺(tái)的中央。